Звіт директора комунального закладу «Острозька спеціальна школа № 2 I-II ступенів» Рівненської обласної ради про виконання плану діяльності навчального закладу за 2019-2020 навчальний рік Читати далі »

Читати далі »

Перелік освітніх джерел та онлайн платформ на допомогу педагогам в організації дистанційного навчання

Студія онлайн-освіти Educational Era https://www.ed-era.com/
iLearn (https://ilearn.org.ua/) – цікаве, безкоштовне і доступне 24/7 навчання: онлайн курси з основних предметів ЗНО, вебінари з найкращими репетиторами Києва, тести, подкасти, матеріали для самопідготовки .
Prometheus https://prometheus.org.ua/ Онлайн курси України і світу із різних предметів та різноманітних напрямків для вчителів та учнів
Каталог електронних освітніх ресурсів Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка http://urok.ippo.kubg.edu.ua/
Інтерактивні підручники Edera (математика, біологія, укр. мова, історія України, фізика, географія, біологія) https://www.ed-era.com/books/
Мультимедійні підручники КМ Медіа (з відео і можливістю читати на телефонах) http://kmmedia.com.ua/books/
Українська програма – каталог е-підручників, відео, аудіокниг для школи http://ukrprog.com/
Розумники – придбання (диски та скачування з сайту) ліцензійних МОН е-підручників (педагогічні програмні засоби, тести, лабораторні практикуми та інше) http://rozumniki.net/
Нова школа -навчальні диски для школярів (каталог ресурсів всіх предметів) http://novashkola.com.ua/
Електронні версії підручників https://e-pidruchnyky.net/
Скановані підручники та відеоуроки
• Система e-pidruchnyky.net забезпечує широкий законний доступ до цифрових копій підручників, які використовуються у навчальному процесі загальноосвітніх шкіл України.
• Електронні версії підручників для 9 класу
• Скановані підручники
• 8 клас Генеза (і 7 клас)
• Віртуальні лабораторії
• Вільна шкільна бібліотека
• Всі шкільні підручники (читати он-лайн)
• Підручники
• Підручники з сайту Інституту модернізації змісту освіти
• Відповіді на завдання шкільних підручників
• Відео-уроки української мови
• MozaBook – мультимедійні уроки
• Безкоштовні відеоуроки від Топ Школи з математики і фізики (українською і російською мовою)
• Видивничий дім “Освіта”
• 35 музеїв онлайн
• Безкоштовні мобільні додатки для STEM
Додатково
• Сервіси для безкоштовного створення електронних підручників (стаття)
• Найбільша електронна бібілотека
• Колекція відоуроків
• bhv освіта
• Мозаїка
• Профорієнтація

Інструменти спілкування у дистанційному навчанні
Електронна пошта – це стандартний сервіс Інтернету, що забезпечує передавання повідомлень, як у формі звичайних текстів, які в інших формах (програмах, графіці, звуках, відео) у відкритому чи зашифрованому вигляді. У системі освіти електронна пошта використовується для організації спілкування викладача й учня, а також учнів між собою.

Форум – найпоширеніша форма спілкування викладача й учнів у дистанційному навчанні. Кожний форум присвячений будь-якій проблемі або темі. Модератор форуму (мережевий викладач) реалізує дискусію чи обговорення, стимулюючи питаннями, повідомленнями, новою цікавою інформацією. Програмне забезпечення форумів дозволяє приєднати різні файли певного розміру. Кілька форумів можна об’єднати в один великий. Наприклад, під час роботи малої групи учнів над проектом, створюються форуми для кожної окремої групи з метою спілкування під час проведення дослідження над вирішенням поставленого для даної групи завдання, потім – обговорення загальної проблеми проекту усіма учасниками навчального процесу (веб-конференція).

Чат – спілкування користувачів мережі в режимі реального часу, засіб оперативного спілкування людей через Інтернет. Є кілька різновидів чатів: текстовий, голосовий, аудіовідеочат. Найбільш поширений текстовий чат. Голосовий чат дозволяє спілкуватися за допомогою голосу, що під час вивчення іноземної мови у дистанційній формі є важливим моментом. В освітніх цілях за необхідності можна організувати спілкування в чатах з носіями мови. Це реальна можливість мовної практики, яка проводиться у рамках запропонованої для дискусії проблеми, сумісної проектної діяльності, обміну інформацією.

Відеоконференція – це конференція реального часу в on-line режимі. Вона проводиться у визначений день і в призначений час. Для якісного проведення відеоконференції, як і телеконференції, необхідна її чітка підготовка: створення програм (цим займається мережевий викладач), своєчасна інформація на сайті і розсилка за списком (виконує педагог-куратор). Відеоконференція – один із сучасних способів зв’язку, що дозволяє проводити заняття у «віддалених класах», коли учні і викладач знаходяться на відстані. Отже, обговорення й прийняття рішень, дискусії, захист проектів відбуваються у режимі реального часу. Викладач і учні можуть бачити один одного, викладач має можливість супроводжувати лекцію наочним матеріалом.

Блог. Це форма спілкування, яка нагадує форум, де право на публікацію належить одній особі чи групі людей. В Інтернет-курсі з мови технології блогу можна використовувати під час навчання у колективі. Наприклад, автор (один учень чи їх група) виконав певне завдання (твір, есе), яке розміщується на сайті свого мережевого щоденника (блогу), потім автор блогу дає можливість іншим учням прочитати і прокоментувати розміщений матеріал. У учнів з’являється можливість обговорення й оцінки якості публікації і коментарів іноземною мовою, що сприяє розвитку мовленнєвих навичок.

Середовище Classroom дозволяє організувати онлайн навчання, використовуючи відео, текстову та графічну інформацію, різні додатки Google. Вчитель має можливість контролювати, систематизувати, оцінювати діяльність, переглядати результати виконання вправ, застосовувати різні форми оцінювання.

Соціальні мережі та Viber дозволяють створювати закриті групи, чати, обговорення тем, завдань, проблем, інформації.
Інтернет-навчання як основа безперервної освіти націлене на оволодіння школярами навичок самостійної освітньої роботи, на формування в учнів ключових компетентностей.

Специфіка Інтернет-навчання, що базується на телекомунікаційних технологіях, Інтернет-ресурсах і послугах, впливає на способи відбору і структуризації змісту, способи реалізації тих чи інших методів і організаційних форм навчання, що суттєво впливає на функціонування всієї системи. Учень відбирає й оброблює інформацію, висуває гіпотези, приймає рішення, спираючись на власні роздуми, власне бачення проблеми. У центрі пізнання знаходиться проблема, яка вимагає роботи думки для її розв’язання. Пізнавальна, мисленнєва діяльність індивіда дозволяє йому виходити за рамки отриманої інформації, будувати нове знання. Роль мережевого викладача полягає в тому, щоб допомогти учням, стимулювати їх до самостійних роздумів, відкриттів, новим поглядам на досліджуване явище, предмет. Водночас учитель і учень залишаються учасниками цього процесу в активному діалозі.

Дистанційне навчання на телебаченні – канал “Рада” та МОН транслюватимуть відеоуроки

https://covid19.com.ua/

 З метою підвищення інтересу учнів до вивчення навчальних предметів,  урізноманітнення навчання, відкриття нових нетрадиційних підходів до сприйняття та узагальнення матеріалу, а також демонстрації тісного зв’язку виучуваного матеріалу з життям, члени методичного об’єднання вчителів початкових класів  провели тиждень «Світ тварин».

Тиждень був спланований так, щоб заходи охопили різні сфери діяльності вчителів та учнів, сприяли інтелектуальному та творчому розвитку дитини, розширили знання дітей про тварин та середовище їх існування , розвивали пізнавальний інтерес учнів, спостережливість, уважність, пам’ять, уяву, кмітливість, логічне мислення, виховували бережливе ставлення до природи, дружні взаємовідносини під час гри, дбайливе ставлення до тварин, чуйність, доброту, милосердя.

На уроках вчителі Гаврилюк А.А., Зінчук О.В., Колодяжна В.М., Герасимчук Н.А., Дем’янчук О.Д., Бузинович Т.В., Стрілецька О.В.  збагачували знання учнів про тварин, використовуючи дидактичні ігри «Абетка тварин», «Знавці тварин», «Склади пазл – впізнай тварину», «Весела лічба»; розв’язували тематичні задачі; складали тварин з паличок Кюїзенера, «Танграму», працювали з розвиваючими дощечками «Фантазуємо з резинками»; впорядковували деформовані тексти «Подарунки білочки», «У лісі»; описували їжачка, зайчика; вивчали вірш «Перші крапельки весни» методом мнемотехніки, вправлялись у вимові скоромовок, лічилок, розгадували загадки, ребуси, кросворди, складали казки про тварин; грали ігри «It is…», «Open, shut them», «The animal song», «Pets» англійською мовою. Колективними проектами стали лепбуки «Світ тварин» та «Animals». Підсумувало  тиждень   цікаве інтелектуальне шоу «Я у світі не один, що я знаю про тварин».

Щодня педагоги не просто розповідали дітям про тварин, а намагалися зацікавити і спонукати до того, щоб школярі продовжували знайомство з дивовижним світом природи самостійно. Учні дивилися відео презентації, читали художні твори, розфарбовували малюнки про тварин, слухали музику Сен-Санса «Карнавал тварин», дивились мультфільми та грали рухливі ігри відповідної тематики.

Фото презентацію за результатами проведення тижня «Світ тварин» підготувала та продемонструвала на засіданні голова методичного об’єднання вчителів початкових класів Зінчук О.В.
Читати далі »

6 березня 2020 року редакторами шкільної газети «Діалог» Борчаковською О.В. та Плісецьким М.М. на чолі з Лисенком М.В. був підготовлений святковий спецвипуск присвячений Міжнародному жіночому дню. Читати далі »