Додаток до
Наказу _від 2025р

АЛГОРИТМ дій здобувачів освіти та працівників

Спеціальної школи в м. Острог під час ймовірного тривалого блекауту

1. Директор школи при виникненні блекауту негайно активує штаб реагування,
   здійснює координацію та контроль за діяльністю членів штабу та працівниками,
   які призначені відповідальними за певними напрямками діяльності в період
   блекауту.
2. Штаб реагування та/або працівники школи:
   2.1. При виникненні блекауту негайно активуються відповідно напрямкам
   діяльності штабу: проведення інструктажу, енергозбереження, забезпечення
   водопостачання, харчування, медичне забезпечення, організація освітнього
   процесу, безпека, комунікація, психологічна підтримка, побут та дозвілля.
   2.2. Проводить оцінку ситуації, визначає масштаби та тривалість блекауту,
   розробляє детальний план евакуації, при необхідності перевіряє безпеку
   будівель, вводить обмеження на використання електроенергії в особистих
   цілях, організовує чергування для контролю за використанням електроприладів.
   2.3. Забезпечує зв’язок та організацію інформаційного центру через
   відповідальну особу або групу осіб, які будуть надавати актуальну інформацію
   про ситуацію з електропостачанням, перевіряти працездатність усіх засобів
   зв’язку, створювати дублюючі канали комунікації та забезпечувати доступ до
   них для всіх учасників освітнього процесу, організовувати зарядку мобільних
   телефонів у визначених місцях. Інформаційний центр – місце, де здобувачі
   освіти та працівники зможуть отримати необхідні роз’яснення, регулярно
   оновлювальну інформацію. Центр також здійснює підтримку зв’язку з
   адміністрацією, екстреними службами, батьками або особами, які їх заміняють.
   2.4. Забезпечує тепловий режим та освітлення через відповідальну особу або
   групу осіб, які організовують місця для обігріву шляхом визначення
   приміщення, які можуть бути використані для обігріву необхідної кількості
   людей шляхом використання обігрівачів, теплої одежі, наявністю достатньої
   кількості ковдр.
   2.5. Забезпечує харчування та водопостачання через визначену відповідальну
   особу або групу осіб, які створюють запас необхідних продуктів тривалого
   зберігання, організовують харчування здобувачів освіти та працівників у разі
   необхідності, складають меню, організовують приготування їжі, оптимізують
   водоспоживання, а саме розробляють графік використання води, ведуть
   контроль за санітарією.
   2.6. Забезпечує медичну допомогу через медичного працівника, який надає
   першу медичну допомогу, здійснює ізоляцію хворих, перевіряє наявність
   аптечки першої допомоги та забезпечує їх необхідними медикаментами.
   2.7. Сприяє організації освітнього процесу шляхом розробки альтернативних
   методів навчання (онлайн-платформи, друковані матеріали), забезпечує доступ

до необхідних навчальних матеріалів через заступника директора з навчально
роботи.
2.8. Здійснює організацію дозвілля через заступника директора виховної
роботи, практичного психолога, класних керівників, майстрів виробничого
навчання, які відповідають за створення списку заходів для проведення часу під
час блекауту (настільні ігри, книжки, лекції), організовують спільні заходи для
згуртування колективу.
2.9. Допомагає практичному психологу здійснювати психологічну підтримку
шляхом проведення групових та індивідуальних консультацій.
2.10. Організовує збір та утилізацію сміття, відходів життєдіяльності з метою
екологічної безпеки.

3. Розробити інформаційні матеріали для здобувачів освіти, працівників та
   батьків, в яких чітко будуть викладені їхні права та обов’язки під час блекауту.

Алгоритм дій керівників закладів загальної середньої освіти під час
організації освітнього процесу (у разі аварійного, тимчасового або

довготривалого відключення електроенергії)

1. У закладах загальної середньої освіти, з метою своєчасної організації
   безперебійного освітнього процесу під час аварійних та планових вимкнень
   електроенергії, керівник закладу освіти видає наказ, у якому вказується режим
   роботи освітньої установи, зазначається проведення навчальних занять у
   синхронному та асинхронному режимах, відповідно до графіку відключень
   світла.
2. Відповідно до скорегованого розкладу навчальних занять по закладу освіти,
   розпорядженням керівника визначається основне місце роботи для
   педагогічних працівників, під час проведення навчальних занять у
   синхронному режимі.
3. Наказом по закладу освіти визначається тривалість навчальних занять у
   синхронному режимі, ураховуючи графіки відключень електричної енергії.
4. Розпорядженням по закладу освіти призначаються відповідальні за
   підготовку до роботи у синхронному режимі пристроїв з автономними
   джерелами живлення (гаджети, ноутбуки, планшети).
5. Провести інструктаж учнів та батьків, щодо алгоритму дій учнів у разі
   відсутності електроенергії.
6. Неухильно дотримуватися техніки безпеки з електроприладами, відповідно
   до інструктажу, під час проведення навчальних занять.
7. Педагогічним працівникам, після проведення занять у синхронному режимі,
   на визначені закладом освіти платформи, – викладати зміст занять, навчальні та

методичні матеріали, відео-, аудіо-презентації тощо, для забезпечення доступу
до них учнів (під час асинхронного навчання).

8. Контроль за виконанням наказу та розпоряджень по закладу загальної
   середньої освіти, під час аварійного чи планового відключення електроенергії,
   покладається на керівника закладу освіти.

Алгоритм дій учителів у реалізації освітнього процесу

(за умов відсутності електроенергії)

1. Учитель має заздалегідь підготуватися до можливого відключення світла: 
   подбати, щоби лептоп, мобільний телефон і повербанки були у зарядженому
   стані;  створити спільноти (учитель, батьки, учні) у соціальних мережах
   (Messenger, WhatsApp, Viber тощо) для спілкування та надання інформації
   стосовно виконання завдань освітнього процесу;  спланувати свою роботу,
   відповідно до графіків відключення світла, наданих місцевими мережами
   оповіщення, підлаштувавши під нього освітній процес;  провести попередній
   інструктаж учнів і батьків, щодо алгоритму дій учнів у разі відключення
   електроенергії перед або під час проведення уроку в дистанційному форматі,
   пояснивши де і як учні можуть знайти інформацію щодо самостійного
   опрацювання навчальних матеріалів до уроку. Особливу увагу потрібно
   приділити учням першого класу.
2. Якщо світло відключили під час проведення уроку (в онлайн режимі) – за
   можливістю продовжити його через мобільний інтернет (попередивши про
   можливу ситуацію учнів на початку уроку), або повідомивши у спільноті
   (Messenger, WhatsApp, Viber тощо).
3. У випадку, якщо учні не мають змоги долучитися до освітнього процесу
   синхронно, варто використовувати асинхронні способи зв’язку. Для цього
   вчителю необхідно:  попередньо розмістити матеріали для самостійного
   опрацювання учнями на платформі, на якій працює заклад освіти (Google
   Classroom, Moodle, Google Meet тощо), власному сайті, блозі: повідомлення або
   відеозапис із оголошенням теми уроку, згідно з календарно-тематичним
   плануванням; настанови щодо самостійного опрацювання навчального
   матеріалу з указанням сторінок підручника; презентацію(-ї) до уроку; вправи,
   завдання (із поясненням їх виконання); відео-руханку; відеоматеріали (із
   фрагментами уроку, навчальними матеріалами тощо); посилання на
   інтерактивні електронні ресурси, домашнє завдання) тощо;  запропонувати
   учням, окрім користування паперовими підручниками, використовувати їх
   електронні варіанти, завантаживши заздалегідь або надавши посилання на
   електронні варіанти, які розміщені на українському сервері або на сайті
   Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» Можна
   скористатися трансляцією відеоуроків платформи «Всеукраїнська школа
   онлайн». Не вказувати точний час виконання завдань учнями; наданий
   учителем навчальний матеріал, учні мають опрацювати у зручний для них час,
   але до початку наступного уроку.
4. Під час підготовки до уроків, учитель початкових класів може скористатися
   навчальними матеріалами, іграми, вправами, завданнями, тестами,
   розташованими на освітніх інтернет-платформах: «Всеосвіта», «На урок»,
   Learning, платформа НУШ, «Освіторія» та інші.

Алгоритм дій здобувачів освіти
(за умов відсутності електроенергії)

1. Якщо вимкнення сталося під час уроку в школі
    Залишайтеся на місцях: Не підхоплюйтеся та не бігайте по класу, щоб
   уникнути травмування в темряві.
    Слухайте вчителя: Викладач має чіткий план дій. Очікуйте вказівок щодо
   продовження уроку або переходу в інше приміщення.
    Дотримуйтесь тиші: Це необхідно, щоб усі чули розпорядження адміністрації
   закладу.
    Вимкніть електроприлади: Якщо ви працювали за комп’ютером або іншим
   обладнанням, вимкніть його з розетки (якщо це безпечно).
2. Якщо вимкнення сталося під час перерви
    Зупиніться: Не намагайтеся бігти сходами або в коридорі.
    Використовуйте ліхтарик: Скористайтеся ліхтариком на телефоні, щоб
   безпечно дійти до свого класу або найближчого вчителя.
3. Дії при онлайн-навчанні (вдома)
    Повідомте вчителя: Як тільки з’явиться зв’язок, напишіть у класний чат про
   причину відсутності.
    Перейдіть на автономну роботу: Опрацюйте матеріал підручника або
   виконайте письмові завдання, які не потребують інтернету.
    Збережіть заряд пристроїв: Не витрачайте заряд телефона на ігри чи відео, він
   може знадобитися для зв’язку з батьками.
    Дотримуйтесь правил пожежної безпеки: Будьте вкрай обережні зі свічками.
   Краще використовувати світлодіодні ліхтарі або лампи на акумуляторах.
4. Підготовка (що мати з собою в рюкзаку)
    Повербанк та заряджений кабель.
    Кишеньковий ліхтарик із запасними батарейками.
    Паперовий щоденник із записаними контактами батьків та розкладом.
    Пляшку води та невеликий перекус (енергетичний батончик, горішки).

Дії в умовах відключень електроенергії  8 годин і більше

1.У разі тривалого відключення електроенергії (повного блекауту) всі
працівники  повинні з’явитись на робочому місці о 8.30 для обговорення та
планування подальших дій
2.Адміністрація закладу скликає позачергове засідання педагогічної ради.
2.1.Засідання може відбутися у форматі, доступному за умовами (очний, за
можливості дистанційний, або в інший спосіб).
2.2.Педагогічна рада може ухвалити рішення про внесення змін до структури
та режиму роботи закладу освіти, враховуючи обставини. Зокрема, може бути
ухвалене рішення про: перенесення навчальних днів, встановлення
позапланових канікул;перехід на альтернативні форми навчання (за умов
доступу до дистанційних технологій);інші організаційні заходи для
забезпечення безпеки учасників освітнього процесу.
 3.Учителям варто переглянути календарні планування та внести до них
зміни визначивши, які теми можливо об’єднати, інтегрувати з темами інших
предметів, віддати на самостійне опрацювання учням, а які — розглядати лише
синхронно.
4.Класні керівники координують роботу класних колективів інформують
учнів, батьків про зміни через доступні канали комунікації (електронна пошта,
месенджери, офіційний сайт закладу тощо).

5. Під час дистанційної роботи у асинхронному режимі учителі мають
   забезпечити учнів навчальними матеріалами для самостійного опрацювання
   (друковані матеріали, завдання на флеш-накопичувачах тощо)який надають
   учням у приміщенні закладу освіти за відсутності «повітряної тривоги» з 9.00
   до 11.00 .Щодня
   6.Вихователі різновікової групи розробляють дистанційні завдання які
   надаються батькам у телефонному режимі.
6. Під час повного блекауту з 11 години і до завершення робочого дня всі
   педагогічні працівники :працюють над самоосвітою,  створюють дидактичні
   матеріали або виконують окремі завдання адміністрації.
7. Технічні працівники можуть бути переведені на простій або чергувати у
   закладі освіти за окремим графіком