Звіт директора комунального закладу «Острозька спеціальна школа № 2 I-II ступенів» Рівненської обласної ради про виконання плану діяльності навчального закладу за 2020-2021 навчальний рік

Бернацька Галина Миколаївна, 01.09.1973 р. н., освіта повна вища, закінчила Рівненський державний педагогічний інститут за спеціальністю «Педагогіка та методика початкового навчання» та Кам’янець-Подільський Національний університет ім. І. Огієнка за спеціальністю «Корекційна та соціальна педагогіка та психологія», Рівненський інститут підвищення кваліфікації педагогічних кадрів за спеціальністю менеджмент організацій із спеціалізацією менеджер освіти, має кваліфікаційну категорію спеціаліст «Вищої категорії»  та педагогічне звання «Вчитель-методист», у 2019 році присвоєно почесне звання «Заслужений працівник освіти України»,  загальний стаж педагогічної роботи складає 30 років, займає посаду директора комунального закладу «Острозька спеціальна  школа № 2 I-II ступенів» Рівненської обласної ради – з 2008 року.

І. Загальні відомості про навчальний заклад.

Комунальний заклад «Острозька спеціальна школа № 2 I-II ступенів» Рівненської обласної ради – це спеціальна школа І-ІІ ступенів, що забезпечує реалізацію права дітей, із тяжкими порушеннями мовлення, на здобуття загальної середньої освіти. Школа створена в 1970 році на базі дитячого будинку та перереєстрована  22 березня 2007 року у школу-інтернат для дітей з розумовою відсталістю. З 2009 року перейменована на комунальний заклад «Острозька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 2 І-ІІ ступенів» Рівненської обласної ради, а з 19 червня 2019 року перейменовано на Комунальний заклад «Острозька спеціальна школа № 2 І- ІІ ступенів».

Управління комунальним закладом ґрунтується на орієнтирах вітчизняної системи освіти, визначених Конституцією України, Законами України  «Про освіту», «Про загальну середню освіту» (зі змінами), «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», Положенням про спеціальну школу, затвердженого  Постановою Кабінету Міністрів України від 06 березня 2019 року № 221, Наказом Міністерства охорони здоров’я України від 20.02.2013 №144 «Про затвердження Державних санітарних норм та правил «Гігієнічні вимоги до улаштування,  утримання і режиму спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або)  розумового розвитку, та навчально-реабілітаційних центрів» (ДСанПіН 5.2.008-01); Наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234 «Про затвердження санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів», Наказом Міністерства науки і освіти України від 20.02.2002 № 128  «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп продовженого дня і виховних груп загальноосвітніх  навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого  в Міністерстві юстиції України 06.03.2002 за № 229/6514; наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 17.08.2012 № 921 «Про внесення змін  до наказу Міністерства  освіти і науки України від 20.02.2002  за № 128», зареєстрованого в  Міністерстві юстиції України 03.09.2012 за № 1482/21794; наказом Міністерства освіти і науки України від  20.04.2015  №446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності».

Система роботи, керівництва, контролю та співпраці освітньої, педагогічної діяльності працівників у навчальному закладі є налагодженою,спланованою, скоординованою.  Кожен працівник школи знає та виконує свої посадові обов’язки, дотримується Правил внутрішнього розпорядку, підвищує показники своєї трудової діяльності. Узгоджено забезпечується розвиток, планування та діяльність закладу, що відповідає основним напрямкам та сучасним пріоритетам розвитку системи освіти України, в тому числі і спеціальної освіти.

У закладі освіти створювались належні умови:

• забезпечення прав дітей з особливими освітніми  потребами, зумовлені порушенням мовленнєвої функції, на  здобуття дошкільної та загальної середньої освіти з урахуванням індивідуальної програми розвитку шляхом спеціально організованого освітнього процесі в комплексі з корекційно-розвитковою роботою;
• забезпечення у процесі освіти системного кваліфікованого психолого-педагогічного супроводу з  урахуванням стану здоров’я, особливостей психофізичного  розвитку учнів (вихованців);
• розвитку природних здібностей і обдарувань,  творчого та критичного мислення учнів ( вихованців), здійснення їх допрофесійної підготовки,  формування соціально адаптованої особистості;
• сприяння засвоєння учнями (вихованцями) норм громадської етики та загальнолюдської моралі, міжособистісного спілкування, основ гігієни та здорового способу життя, початкових трудових умінь і навичок;
• запровадження педагогіки партнерства, надання консультативно-методичної допомоги батькам (іншим законним представникам) з метою забезпечення їх активної участі  в освітньому процесі, корекційно-розвитковій роботі.

ІІ. Кадрове забезпечення

Штати навчального закладу складають 71 працівників, з них 44 – це педагоги, 27 – працівники із числа спеціалістів і адміністративно-господарського персоналу. Трудовий колектив – стабільний, плинність кадрів за 2020-2021 н.р. рік низька. Із загальної кількості педпрацівників усі педагоги мають повну вищу освіту, з них 28 педагогів мають спеціальну дефектологічну освіту. Розстановка педагогів та їх навантаження вмотивовані, здійснюються відповідно до фахової освіти педпрацівників та їх компетенції.

Якісний склад педагогів знаходиться на високому рівні, педагоги  підвищують кваліфікацію, отримують спеціальну вищу освіту, вдосконалюють педагогічну майстерність, урізноманітнюють інноваційні методи навчання та виховання дітей, видають друковані методичні посібники. Зокрема в цьому навчальному році було видано:

• дидактичний посібник «Організація корекційної логопедичної роботи з дітьми молодшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення», вчитель-логопед О. Лавренюк;
• картки для технології «Щоденні 5» «Працюємо самостійно», вчитель початкових класів О. Гаврилюк;
• посібник «Організація ігрової діяльності у виховному процесі», вихователь Т. Матвійчук;
• посібник «Універсальні дидактичні ігри», вихователь Г. Добровольська;
• добірка вправ «Емоції: називай, проявляй, розумій, ідентифікуй», вчитель корекції мовлення та корекції розвитку І. Новак;
• збірник задач прикладного змісту для учнів основної школи «Математика в житті людини», вчитель математики О. Мундрієвська.

Значна увага в школі приділяється атестації педагогічних працівників, яка проводиться планово, систематично, атестаційні матеріали оформляються належним чином. Педагоги  відповідально, професійно та творчо підвищують свою кваліфікацію. За результатами щорічної атестації педагогічних працівників педагоги школи  Давидюк Н.В., Рачківському О.І, Сіроух Г.А., Зінчук О.В., Колодяжній В. М. підтвердженно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», Дем’янчук О.Д., Давидюку В.Д., Мазярчук О.П., Андрощук Т.О.  присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»,  Плісецькому М.М., Башинській О.В. присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст І категорії»; Лисенку М.В. присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії», підтверджено педагогічне звання «Старший вчитель» Давидюк Н.В., встановлено педагогічне звання «Старший вчитель»  Зінчук О.В., Колодяжній В.М.

Окрім цього, у 2019 році пройшли підвищення кваліфікації при РОІППО: Давидюк Н.В., Рачківський О.І., Даценюк-Пташинська І.Г., Зінчук О.В., Плісеький М.М., Лисенко М.В., Андрощук Т.О., Сіроух Г.А., Дем’янчук О.Д., Морар Н.М., Башинська О.В.

Результатом цієї роботи у 2020-2021 н. р. є:

• підтвердження кваліфікаційної категорії «Спеціаліст вищої категорії» (1педагог);
• присвоєння кваліфікаційної категорії «Спеціаліст вищої категорії» ( 3 педагоги);
• присвоєння кваліфікаційної категорії «Спеціаліст І категорії» (3 педагоги);
• присвоєння кваліфікаційної категорії «Спеціаліст ІІ категорії» (1 педагог);
• підвищення кваліфікації при РОІППО ( всі педагоги школи).

Педагоги  перебувають у постійному пошуку нових форм і методів організації освітнього процесу, поповнюють свої знання з методики роботи з дітьми з особливими потребами, опанування  новітніх прийомів роботи через проходження онлайн курсів.

Аналіз якісного складу та освітнього рівня педагогічних працівників школи свідчить про забезпеченість навчального закладу кваліфікованими кадрами та можливість проведення освітнього процесу на високому рівні. Педагогам слід продовжувати удосконалювати свій професіоналізм та розширювати творчі пошуки.

ІІІ. Освітній  процес.

Організація освітнього процесу в закладі здійснюється відповідно до робочого навчального плану та освітньої програми.

При організації освітнього процесу постійно звертається особлива увага на підвищення якості навчання, корекцію та реабілітацію психофізичного розвитку дітей з особливими потребами,  забезпечення умов творчого потенціалу вихованців закладу, запровадження інтерактивних форм роботи, збереження і змінення здоров’я здобувачів освіти.

           У школі функціонує внутрішня система забезпечення якості освіти, яка має своїми основними  завданнями:

– оновлення методичної бази освітньої діяльності;

– контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю сформованих компетентностей учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;

– моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;

– створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.

В школі навчається та виховується 132 вихованці станом на 28.05.2021 року. Із загальної кількості вихованців сформовано 13 класів та 13 виховних груп, 2 дошкільні групи.

Плануючи роботу з учнями педагоги школи використовували елементи різних освітніх технологій та ігрові способи організації виконання навчальних завдань; формували розумові дії школярів на усіх етапах освітнього процесу такі як: орієнтувально-дослідницькі, оцінювальні, аналізуючи узагальнювальні, порівняльні, планувальні; спонукали до мовної активності, здійснювали контроль за мовою дітей; максимально використовували збережені психічні функції дитини; використовували вправи націлені на розвиток всіх психічних процесів.

Метою організації корекційно-розвиткової роботи в школі є  створення оптимальних умов для досягнення зрілості кожною особистістю, розвиток тих здібностей, які їй потрібні для життя у суспільстві, досягнення певного рівня досвідченості, використовуючи потенціал компенсаторно-корекційних можливостей, включення її в активну соціальну діяльність, забезпечення тих знань, умінь та навичок, рис характеру які уможливлюють її нормальне життя в соціумі. Вчителі корекції мовлення створюють на своїх заняттях атмосферу, яка сприяє розвитку та корекції мовлення учнів. Вчитель логоритміки забезпечує систематичний та спланований вплив на розвиток  ритму, темпу, сили, інтонаційності мовлення дітей. Логопеди дошкільних груп організовують роботу з вивчення особливостей рівня мовленнєвої активності дітей, планування роботи з подальшої корекції вад  мовлення дошкільників.

Результатом корекційно-розвиткової роботи з виправлення порушень мовлення є продовження навчання в закладах загальної середньої освіти 5 учнів.

Діє психологічна служба. Робота психолога проводилася відповідно до вимог Етичного кодексу психолога, законодавства України та нормативно-правових актів МОН, що регулює діяльність психологічної служби у закладах освіти.

Згідно з річним планом практичного психолога у 2020-2021 н. р. проводилась:

• робота з учнями: діагностика, профілактика, корекція, консультування, просвіта;
• робота з педагогічним колективом: діагностика, консультування, просвіта;
• робота з батьками: діагностика, консультування, просвіта.

Також психологічна служба проводила роботу спрямовану на вирішення проблемної теми: «Роль психолого-педагогічної реабілітації у розвитку практичної та розумової діяльності дітей з особливими потребами та гармонізація їх особистісних якостей».

  До даної теми були проведені такі заходи:

• соціометричні дослідження (Дж. Морено), (вивчення міжособистісних стосунків у класі, структури взаємовідносин);
• психодіагностичні дослідження: «Комплексне дослідження особистості молодшого школяра» (виявлення особливостей протікання психічних процесів у новоприбулих учнів);
• діагностичні методики: Роджерса, Спілберга;
• діагностика особистісної сфери: тест Люшера, САН, Айзенк (дослідження емоційної, особистісної сфери учнів з розладами поведінки, дезадаптованих підлітків);
• методики: Соціометрія, Люшер, самооцінка (психологічні дослідження, спрямовані на виявлення соціально-психологічних причин, що лежать в основі негативних явищ, які мають місце у школі);
• ігротренінги;
• два рази на рік проводиться дослідження індивідуальних особливостей пізнавальної та особистісної сфери учнів першого класу;
• у жовтні місяці пророблена  робота, щодо адаптації учнів 5-го класу до нових умов навчання в школі;
• допомога у професійному самовизначенні, профорієнтаційне заняття «Моя професія»;
• роботі з дітьми «Групи ризику»;
• інформаційна робота щодо профілактики алкоголізму, тютюнопаління, наркоманії, ВІЛ/СНІДу;
• психолого-педагогічні семінари на тему: «Удосконалення професійної майстерності педагогів за умов нової української школи» та «Соціалізація дітей та учнівської молоді в сучасному освітньому просторі»;
• оформлення стендів «Психологічний дайджест» та «Психолог інформує».

1 вересня 2020 року у відповідності до Концепції «Нова українська школа» у закладі розпочав навчання  один перший клас (13 учнів). Для ефективної та результативної організації нового освітнього простору було обладнано 1 навчальний клас. Педагоги пройшли спеціальне навчання відповідно до умов та принципів Концепції Нової української школи.

Педагоги, в тому числі дошкільного відділення забезпечують ефективне впровадження інноваційних педагогічних технологій, урізноманітнюють форми навчання дітей, організовують предметні тижні та проводять відкриті уроки на професійному рівні. Продовжують діяти методичні об’єднання, в рамках яких організовуються предметні тижні, добре налагоджена система взаємовідвідування уроків, виховних заходів, результати чого відображаються у розробці методичних рекомендацій.

З метою забезпечення потреб спеціальної освіти області та збереження контингенту вихованців школи відповідно до сучасних умов нормативного будівництва мережі спеціальних закладів освіти навчальний заклад прогресивно впроваджує новації та передовий досвід для підвищення ефективності якості освіти.

У  2020-2021 н.р. методична робота школи здійснювалась через організацію та проведення:

–   психолого-педагогічний семінар «Соціалізація особистості, як соціально-психологічна проблема »;

• психолого-педагогічний практикум «Дошкільна група і Нова українська школа: як прокласти місток»;
• семінар-практикум «Розвиток комунікативної культури в сучасному навчальному закладі»;
• інструкційно-педагогічні наради «Дозування домашнього завдання, вибір форм його здійснення під час дистанційного навчання», «Робота із шкільною документацією. Заповнення класних журналів»;
• методичні наради «Використання технологій дистанційного навчання в освітньому процесі».

Відповідно до річного плану роботи школи та з метою удосконалення змісту, форм та методів методичної роботи було проведено:

• методичний тиждень «Креативність вчителя як актуальна проблема педагогічної діяльності»;
• майстер-клас «Методи та прийоми забезпечення корекційно-розвиткової спрямованості уроків»; «Методика проведення моніторингу рівня навчальних досягнень учнів»; «Модельна програма. Особливості застосування на практиці»; «Вдосконалення медіаграмотності педагогів школи»; « Вдосконалення медіаграмотності педагогів школи»; « Використання Coogle сервісів»;
• методологічний семінар «Інноваційні підходи до організації освітнього процесу початкової школи в рамках реформування Нової української школи»;
• технологічна майстерня «Методи та прийоми роботи з дітьми, які страждають на алалію»;
• семінар-практикум «Складаємо конспект інтегрованого  заняття «Я досліджую світ»; «Плануємо тематичний тиждень»; «Урок в контексті НУШ»;
• методичний калейдоскоп «Інноваційні платформи зростання професійної майстерності педагогічних працівників»;
• круглий стіл «Індивідуальна освітня траєкторія учня: принципи побудови, форми і методи реалізації»; «Забезпечення заняття з елементами тренінгу «Навчання заради майбутнього. Сучасні технології навчання»;
• методичний семінар «Використання інновацій для формування критичного мислення»;
• педагогічні читання «Спеціальні методики як засіб розвитку дітей з особливими освітніми потребами»;
• ігрове конструювання «Навчання по-новому. Сучасні тенденції розвитку освіти»; «Навчання по-новому. Особливості організації групової роботи»; «Розвиток комунікативних навичок учнів з особливими освітніми потребами – основна передумова їх успішної соціалізації»;
• методична платформа «Інформаційні технології в закладі – сучасний погляд на навчання дітей»;
• педагогічна виставка «Сучасний урок. Який він?»;

В навчальному закладі продовжують успішно діяти методичні об’єднання: вчителів початкових класів, класних керівників, вчителів математично-природничого циклу, вихователів, педагогів дошкільної групи.

Педагоги нашої школи також приймають активну участь в методичній роботі педагогів області, 20 травня на базі нашої школи було проведено вебінар-практикум для вчителів-логопедів, вчителів-дефектологів спеціальних шкіл області з теми «Використання інноваційних та нетрадиційних методів подолання мовленнєвих порушень у дітей з особливими  освітніми потребами». Педагоги школи Олена Стрілецька, Олена Козуб, Олена Мазярчук, Алла Плісецька, Наталія Герасимчук познайомили учасників вебінару з особливостями застосування мнемотехніки, біоенергопластики, кінезіології, кілець Луллії, коментованого малювання.

Згідно з річним планом роботи закладу адміністрацією здійснювався контроль за станом викладання навчальних дисциплін. У 2020 – 2021 н.р. було вивчено стан викладання математики, алгебри, геометрії, історії України, всесвітньої історії, іноземної мови (англійської).

Виховна робота в закладі була спрямована на всебічний розвиток особистості, формування життєвих цінностей учнів шляхом переходу від окремих виховних заходів до виховної діяльності що передбачає комунікативну, інтерактивну взаємодію всіх суб’єктів виховного процесу.

Продовжувалась робота з формування в учнів здорового способу життя, профілактики правопорушень, злочинності та СНІДу серед учнів, попередження і профілактики дитячого травматизму підчас освітнього процесу та в побуті. Усі виховні заходи проводились відповідно до річного плану.

Виховання в КЗ «Острозька спеціальна школа №2 І-ІІ ст.» РОР здійснювалось за ціннісними ставленнями особистості до суспільства і держави; історичних, культурних  і духовних надбань рідного краю; сім’ї, родини, людей; до себе, природи, праці та мистецтва, які концентрують в собі всі напрямки національного виховання учнівської молоді.

Всі виховні заходи у нашому закладі проводяться на високому професійному рівні. Слід зазначити, що продовжують застосовуватися  нові інноваційні форми виховної роботи. А саме: відеоповідомлення «Що святкують 14 жовтня?» (Мальчик Марія Миколаївна), «Ми єдина Україна» (Поліщук Світлана Василівна), флешмоби «Ти знаєш що ти людина?» (Козуб Олена Володимирівна), «Гідність – це…» (Борчаковська Ольга Василівна), «Українська хустка» (Сіроух Галина Андріївна), акція «Ангел на моєму вікні» (Плісецька Алла Андріївна), конкурс «Еко ялинка – прикраса нашої кімнати» (Плісецька Алла Андріївна), відеолистівка «Листи до Святого Миколая» (Поліщук Світлана Василівна), тематична виставка «Ні, я жива, я вічно буду жити» (Краєвська Наталя Петрівна), екологічна акція «Посади дерево миру» (Краєвська Наталя Петрівна), виставка «Кольорові фантазії» (Сіроух Галина Андріївна», флешмоб «День вишиванки» (Борчаковська Ольга Василівна).

На офіційному веб-сайті школи щопонеділка проводиться анонс подій, а щоп’ятниці звіт  із демонстрацією фото та коротким викладом-описом подій   у закладі, активного творчого життя вихованців, проведених виховних та навчальних заходів. Прес-центр у складі: Зінчук Оксани Вячеславівни, Башинської Оксани Вікторівни та Лисенка Михайла Володимировича, оперативно, якісно та вичерпно висвітлює усі події, які відбуваються у закладі. Новою формою  роботи є стенд «Спеціальний кореспондент», який у вигляді фотосушки інформує про цікаві події у житті школи (фотокореспондент Башинська Оксана Вікторівна).

Результатом проекту «Шкільний музей» стало створення чотирьох експозицій, а саме: куточок  державної символіки, куточок народознавства, галерея гетьманської слави, «Вони захищали Батьківщину», екскурсії у яких проводять вихованці.

На виконання заходів з реалізації обласної комплексної програми профілактики правопорушень в школі активізовано роботу  по формуванню в учнів життєвих компетенцій, зокрема  діють проекти «Школа – територія здоров’я» та «Об’єднаймося заради безпеки», що сприяють здоровому способу життя, співчуття, «розв’язання»  конфліктів, поведінки в умовах тиску, погроз, аналізу проблем прийняття рішень, мотивація успіху та тренування волі. У школі створено центр протидії булінгу.

Для формування свідомого ставлення дитини до свого здоров’я як основи інтелектуального та фізичного розвитку працює інструктор з фізичного виховання. У школі продовжує  функціонувати футбольний гурток.

Результатом мистецької діяльності всіх вікових груп є виставка художньої творчості вихованців.

До активної діяльності учнів школи спонукає методично правильно організоване учнівське самоврядування, в якому важливу роль відіграють педагоги-консультанти. У центрі уваги учнівської ради – виховання ощадливого ставлення до шкільного майна, предметів побуту, особистих речей, формування почуття господаря. Представники інформаційної комісії відповідальні за випуск шкільної газети «Діалог».

Формування художньо-естетичної культури здійснюється у виховних групах за окремим планом (індивідуальні напрями мистецької діяльності), результат – наповнюваність кращими експонатами шкільної виставки.

Ефективною є робота в об’єднаннях за інтересами учнів, яка задовольняє  запитам більшості вихованців і спрямована на постійне розширення пізнавальної та творчої діяльності учнів. У школі створено мережу гуртків (танцювальний «Водограй» і вокальний –  керівник Морар Ніна Михайлівна, декоративно-прикладного мистецтва «Світ краси» – керівник Плісецька Алла Андріївна, ляльковий театр «Золотий ключик» – керівник Зінчук Оксана Вячеславівна). До роботи в гуртках залучено 42 % учнів. Своєрідним творчим звітом гурткової роботи є участь гуртківців у загальношкільних виховних заходах, на яких представлені художні номери, вистави лялькового театру. У цьому році на XVII обласному фестивалі-конкурсі художньої творчості «З вірою в майбутнє» було представлено вокальний номер «А я у гай ходила», у виконанні вихованки дошкільної групи Аріни Остапчук, керівник Морар Ніна Михайлівна.

IV. Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я учнів та працівників закладу

Соціальний та медичний захист вихованців, збереження та зміцнення здоров’я учнів, забезпечення повноцінного харчування вихованців є пріоритетним напрямком діяльності адміністрації та працівників школи. Педагоги та медична служба докладають великих зусиль для забезпечення здоров’я та фізичного розвитку вихованців.

У закладі створено належні умови для соціальної адаптації вихованців та підготовки їх до самостійного життя. Значна увага приділяється питанням превентивного виховання. Під контролем адміністрації і педагогів стан відвідування вихованцями школи. Навчальний заклад співпрацює із службами у справах дітей, відділами кримінальної міліції у справах дітей, центром соціальних служб для сім’ї, молоді та спорту з метою попередження вчинення правопорушень, формування здорового способу життя.

У школі забезпечуються гарантії 13 вихованцям із числа дітей-сиріт з опікою (3), діти-сироти без опіки (2) та дітей, позбавлених батьківського піклування,  які перебувають під опікою ( 8).

Успішно діє інформаційно-методичний центр. У навчальному закладі забезпечується електронний документообіг та робота веб-сайту, що налагоджує співпрацю з  управлінням освіти і науки Рівненської обласної державної адміністрації, органами державної влади та місцевого самоврядування, громадськими організаціями та дає можливість оперативно подавати інформацію про роботу школи.

Бібліотечний фонд систематично поповнюється підручниками. У центрі  знаходяться тематичні куточки, які постійно доповнюються, проводяться тематичні виставки, виховання бережного ставлення до книги.

Медичний захист вихованців, робота з охорони здоров’я дітей здійснювалась медичною службою школи, зокрема лікарем-педіатром, медичною сестрою та дієтсестрою. Медична  служба виконує  певні завдання, зокрема надання  першої   та  невідкладної  допомоги, провадження профілактичної, оздоровчої та протиепідемічної роботи, 

Медичний блок у 2020 році пройшов ліцензування і отримав ліцензію на провадження господарської діяльності за спеціальністю педіатрія, молодших спеціалістів з медичною освітою, сестринська справа.

Медичне обслуговування вихованців традиційно підтримується на високому рівні, наявний обладнаний медичний пункт, медикаменти, ізолятор, що відповідають санітарно-гігієнічним вимогам. Відповідно до законодавчих вимог медичний пункт оснащено обладнанням, холодильником для зберігання  імунобіологічних препаратів, щомісячно виділяються кошти на придбання лікарських засобів та перев’язувального матеріалу.

Медичний блок включає в себе: оглядовий  кабінет, маніпуляційний кабінет, ізолятор  з  окремим  санвузлом, щеплювальний  кабінет.

Щомісячно  виділяються  кошти на  придбання  перев’язувального  матеріалу, медичних  препаратів та  дезінфікуючих  засобів. Постійно  проводится  оновлення  аптечок  першої  допомоги  що  знаходяться  у  виробничих  майстернях, спортивному  залі,  на  харчоблоці  і в спальному  корпусі.

Медична  служба  організовує  госпіталізацію  учнів  за  наявності  показів. Медична допомога вихованцям закладу надається вчасно.

Зокрема  протиепідемічній  роботі  на  протязі  року було  надано  домінантного  значення, через епідемічні  обставини  пов’язані  з  COVID. Відповідно  до  епідемічних  обставин було  збільшено кількість  коштів для  придбання  засобів  індивідуального  захисту  та  дезінфікуючих  засобів.  Проводиться  посилена  інформаційна робота  для  запобігання  хвороби  та правил  поведінки  в  разі  контакту  з  хворими.

Не  залишилась  без  уваги  і  матеріально  технічне  оснащення  медичного  блоку,  зокрема  придбано  безконтактні  термометри.

Невід’ємною  складовою  здоров’я  дітей є  збалансоване  харчування. Учні закладу  забезпечуються  чотириразовим  харчуванням. Поточний рік ознаменувався  докорінними  змінами в  організації  харчування пов’язаними з запровадженням  так  званої  системи  НАССР,  яка  передбачає  безпечність  харчового  продукту  та  продовольчої  сировини  від  виробника  до  споживача.  Складено і  затверджено примірне  двотижневе  меню  згідно  якого  харчуються  учні.  Проведено  поточні  ремонти  в  коморі  та  в  харчоблоці. Згідно з  законодавчими  вимогами  щоквартально  проводиться  дослідження  якості  питної  води, сирих  овочів  та готової  харчової  продукції  Острозьким  лабораторним  центром.  Двічі  на  рік перевірки  здійснює  Острозький  центр  Держпродспоживслужби  в Рівненській області.

Велику  увагу  приділено протиепідемічним  заходам  в  достатній  кількості  закуплено  засоби  особистого  захисту для  працівників кухні,  дезінфікуючі  розчини. Змінено  графік  харчування  дітей  з  метою  мінімізації контакту  учнів в  приміщення  їдальні,  столи  розставлено  з  дотриманням  1,5 дистанції,  організовано куточки  гігієни  з  деззасобами.  Поновлено  матеріально-технічну  базу  харчоблоку, придбано  новий  прибиральний  інвентар.

V. Матеріально-технічна база навчального закладу.

Навчальний заклад нараховує  10 будівель у яких розміщено 2 навчальні корпуси з усіма відповідними класними кімнатами, навчальні майстерні, спальний корпус, кухня, їдальня, бібліотека, зал для заняття спортом,  банно-пральний комплекс, склад, бухгалтерія, гараж, ізолятор, які забезпечені централізованим водогоном,  водовідведенням, наявні власні котельні, які працюють на газу. Стан будівель та приміщень закладу, системи опалення, водопостачання, електро- та пожежно захисна системи відповідають державним санітарним правилам та нормам.

У закладі обладнано зразкові класні кімнати, ритміко-гімнастична кімната, дві навчальні майстерні, кімната відпочинку «Світлиця», навчально-виховний центр, клас інформатики, логопедичний клас, кабінет практичного психолога, кімната для занять спортом, бібліотека. Закуплено корекційне обладнання, створені географічний та ігровий дитячі майданчики. Кожна класна кімната  забезпечена підручниками та методичними посібниками, роздатковим, дидактичним та корекційним матеріалом, інструктивними картками, інструкціями з техніки безпеки.

Медична частина школи забезпечена відповідно до вимог законодавства необхідним обладнанням. В школі функціонує  медичний блок: ізолятор, маніпуляційна, оглядовий кабінет, кабінет для щеплень. До послуг дітей зразкові спальні кімнати, кімнати гігієни, вестибюль, їдальня, банно-пральний комплекс, розраховані на 120 місць.

На  2020  рік  затверджено  кошторис  зі  змінами  у  такому розмірі – 15 839084,00 грн., з них кошти загального фонду – 15 814 974,00 грн., інші надходження спеціального фонду – 24 110,00 грн.

З коштів загального фонду в 2020 році було закуплено:

• продуктів харчування на суму 902 072,20 грн.;
• медикаментів – 38 764,00 грн.;

Кошторис на 2021 рік затверджений у сумі 19 633 436,00 грн., з них обласний бюджет – 7 155 636,00 грн., освітня субвенція – 12 477 800,00 грн.

Протягом 2020 – 2021 навчального року було придбано:

• продуктів харчування на суму 1 263 580,49 грн.;
• медикаментів – 39 764,00 грн.;
• канцтоварів та дидактичних матеріалів –  35 307,00 грн.;
• запчастин до автомобілів – 8 165,00 грн.;
• матеріалів для господарських цілей – 180 366,99 грн.;
• бензину – 23 127,00 грн.;
• м’якого інвентарю– 17 638,00 грн.

А також  проведено:

•   поточний  ремонт  приміщення  спортзалу  на  суму 98494,00 грн.;
•   замір опору ізоляції та контактів заземлення всіх приміщень – 4988,79 грн.;
• поточний ремонт автоматичної пожежної сигналізації в приміщеннях закладу – 3793,74 грн.;
• вогнезахисну обробку дерев’яних конструкцій даху всіх приміщень – 62000,00 грн.;
• часткову заміну вікон в спальному корпусі – 46 500,00 грн.;
• заміну дверей (3 шт.) – 33300,00 грн.;
• атестацію робочих місць за умовами праці -10413,46 грн.

На НУШ у 2020 році було виділено – 51320,00 грн, з них  на придбання предметів, матеріалів, обладнання та інвентарю – 27210,00 грн. та на придбання обладнання і предметів довгострокового користування – 24110,00 грн.

З даних коштів було придбано дидактичні матеріали на суму – 16548,00 грн., чотири учнівські комплекти (парта + стілець трансформери)  – 10662,00 грн., ноутбук НР 15,6 на основі процесора Intel 13 – 13510,00 грн. та багатофункційний пристрій лазерний кольоровий Canon MF-643cdw – 10600,00 грн.

Також за кошти обласного бюджету було придбано 8 учнівських комплекти (парта + стілець трансформери) на суму 19338,00 грн.

В 2021 році планується поточний ремонт бані (заміна вагонки) – 98000,00 грн.; поточний ремонт спальні – 40 000,00 грн.

        За 2020 – 2021 навчальний рік отримано гуманітарної допомоги на суму – 101 849,00 грн. (миючі засоби, канцтовари, господарчі матеріали, продукти харчування, медикаменти).

Заклад дотримується вимог щодо техніки безпеки, охорони праці і безпеки життєдіяльності з утриманням вихованців. Своєчасно  проводяться інструктажі життєдіяльності у відповідності до діючих нормативів. Своєчасно проводиться  тарифікація педагогічних  працівників.

Проаналізована робота трудового колективу за всіма напрямками діяльності закладу і визначені проблеми, над якими треба працювати в подальшому.

Адміністрація закладу освіти співпрацює з профспілковим комітетом. Спільно вирішує проблеми підбору і розстановки кадрів. В закладі діє Колективний договір між адміністрацією і профспілковим комітетом, в додатках якого є Положення про преміювання працівників, про надання щорічної грошової винагороди за сумлінну працю, допомоги на оздоровлення, на надання одноразової матеріальної допомоги. Між адміністрацією і трудовим колективом встановлені стосунки взаєморозуміння, тісної співпраці, безконфліктності, доброзичливості і творчості.

Всі виплати здійснювались своєчасно, заборгованості по заробітній платі відсутня. Своєчасно надається встановлена звітність, а також інші відомості про роботу і стан закладу освіти.